Capítulo 7.2. ¿Ser o no ser?

Capítulo 7.2. ¿Ser o no ser?

La clase terminó, y cuando los profesores se dispersaron, Dan vio que Zoe seguía sentada en su pupitre esperándolo. Fue agradable ver que se había quedado. Aunque en sus ojos todavía ardía un fuego, ya no era tan intenso; era una llama que no quemaba, sino que brindaba calor.

— ¿Adónde vas ahora? Te ayudaré a llegar al aula que necesites. Recuerdo que este edificio me parecía una selva en mi primer día —dijo Zoe, aunque todavía no con tanta calidez como antes.

— ¿Qué clase tienes tú? —preguntó Dan.

— Arte —respondió Zoe.

— Yo también tengo arte —sonrió Dan—. Enséñame dónde viven las Musas.

— ¿Se puede hacer eso? Si tienes otra especialidad... —se extrañó Zoe.

— Hoy es para mí un día de descubrimientos —dijo Dan.

— Para mí también —no se calló la pelirroja.

— Entonces descubriremos nuestros talentos artísticos, o el arte en nosotros mismos —intentó bromear Dan.

Zoe y Bogdán se dirigieron al aula de la siguiente clase. Allí había muchos menos estudiantes que en matemáticas. Los pupitres individuales rodeaban la mesa del profesor, y sobre ellos descansaban libros de Shakespeare. Zoe apartó la silla del pupitre contiguo y Dan ocupó el lugar, alegrándose de que ella no lo hubiera rechazado.

— Buenos días, alumnos. Hoy volvemos con Shakespeare. ¡El gran Shakespeare! —dijo el profesor al entrar—. Oh, tenemos un estudiante nuevo, ya me avisaron de secretaría. ¿Y qué papel le gustaría recibir?

— Creo que uno dramático, porque dramas en la vida de cada uno hay de sobra —dijo Dan filosóficamente.

— ¿Quiere el papel del rey? —preguntó el profesor.

— No, no soy tan egocéntrico. No quiero ser rey. Quizás un príncipe —Dan aceptó el juego.

— ¿El príncipe de Dinamarca? —sonrió el profesor.

— ¿Por qué no? —continuó Dan.

— Entonces pasemos al monólogo —propuso de inmediato el profesor—. Abran sus libros en la página ciento cuarenta y tres. Justo aquí está el monólogo de Hamlet.

Dan sonrió, pero no abrió el libro como los demás. Zoe abrió su ejemplar por la página indicada y le hizo una seña a Dan hacia el libro. El profesor tomó una calavera que había preparado de antemano.

— ¿Ser o no ser? —lanzó la pregunta el profesor, sosteniendo el cráneo.

Dan levantó la vista hacia el profesor, miró a todos los estudiantes y comenzó a recitar el monólogo de Hamlet. Sus palabras cobraron un significado distinto. Hamlet en una silla de ruedas... Las palabras de Dan sonaban totalmente diferentes, aunque declamaba el texto que todos conocían. Había en ellas tanta emoción, tanto dolor. Era el alma hablando, encerrada en un cuerpo que no puede moverse como desea...

— Ser o no ser, esa es la cuestión:

¿Cuál es más noble para el ánimo:

sufrir los golpes y las flechas del destino injusto,

o tomar las armas contra un mar de adversidades

y, oponiéndose a ellas, darles fin? Morir... dormir,

no más; y con un sueño decir que acabamos

el sufrimiento del corazón y los mil golpes naturales

que son herencia de la carne. Es una consumación

devotamente deseable: morir... dormir.

Dormir... tal vez soñar. Sí, ahí está el obstáculo;

pues en ese sueño de la muerte, ¿qué sueños vendrán

cuando nos hayamos despojado de este envoltorio mortal?

Esa es la reflexión que da tan larga vida a la desgracia.

Pues, ¿quién aguantaría los azotes y las burlas del mundo,

la injusticia del opresor, la soberbia del orgulloso,

las angustias del amor despreciado, la demora de la ley,

la insolencia de los funcionarios y los desdenes

que el mérito paciente recibe de los indignos,

cuando uno mismo podría darse el descanso

con un simple puñal? ¿Quién querría llevar tales cargas,

gemir y sudar bajo una vida pesada,

si no fuera por el temor a algo tras la muerte...?

Mientras Dan recitaba el monólogo, miraba a Zoe, como si le preguntara con la vista: «¿Cómo podía confesártelo? Yo mismo dudaba si ser o no ser alguien a tu lado. ¿Cómo abrirme? ¿Cómo guardar en mí estos tormentos y torturas?».

Todos los estudiantes estaban hechizados escuchándolo. Cuando terminó, los aplausos volvieron a estallar en el aula.

— ¡Eso fue potente! —elogió el profesor—. ¿De dónde conoce el texto? ¿Dónde lo aprendió? ¿Ha participado en obras antes?

— Hamlet se parece un poco a mí. Él también tiene ciertas limitaciones y debe tomar una decisión. Y la elección a menudo no depende solo de nosotros mismos —dijo Dan.